为深入推进徐州市“三新四行动”，分享徐州市高中英语名师工作室教育教学研究成果，促进徐州市英语教学高质量发展，徐州市名师工作室成员于2021年12月13日来到新沂市，与新沂市教师发展中心一起进行了高中英语学科教研活动，新沂市各个学校高中英语学科的全体教师参加了本次学科教研活动。
本次教研活动具体流程共分四个阶段进行，分别为：同课异构，课堂研讨，分组讨论及名师讲座。
第一阶段—同课异构
来自徐州市高中英语名师工作室学员周磊老师和高级中学朱宏威老师同上Unit3 Extended Reading一节课，课题为《Hells comes to Pearl Harbor》。
周磊老师的课经过工作室成员的多次打磨，采用工作室一直研讨的教学方法，以主题语境为引领，以语篇为依托，通过从学习理解、应用实践到迁移创新逐层深入的一系列英语学习活动，融语言、文化、思维于一体，帮助学生全面而均衡地发展英语学科核心素养。在对课文珍珠港事件的解读上，周老师从学生的视角出发，依照before the attack, during the attack和after the attack 的时间顺序，让学生从看、听、想几个方面去深入思考文本内容，感受战争给人类带来的苦难，激发学生热爱和平、重视和平、维护和平的思想情感。最后周老师的课落实到写的层面，让学生发挥想象能力，在如今去参观纪念碑会在参观者留言簿上写下什么话？周老师的课是单元主题语境下通过语言活动实现对单元主题意义的深度探寻，丰富学生的 认知结构，提高学生的思维品质。贯彻了工作室研讨的拓展 性阅读教学的三个原则：意义领先原则、思维发展原则 和主题关联原则。
高级中学朱宏威老师从国家公祭日话题导入，带领学生依据课文内容，以问题为主线，明确学习任务，深入解读课文的语义及写作手法，了解珍珠港事件前因后果。
第二阶段—课堂研讨
同课异构之后，全体英语老师展开了激烈的评课环节。首先，上课教师谈课堂设计思路和教后反思，周磊老师和朱宏威老师进行课堂设计思路剖析和教后反思。
随后，各校英语老师以学校为单位，分别对四节课堂进行点评，从课堂效果，设计思路，学生主体活动，以及教学手段，提出肯定，及宝贵意见。
第三阶段—分组讨论
评课环节结束之后，以小组为单位，就如何上好Extended Reading课型，展开讨论，并选出代表发言，通过讨论大家达成共识。 Extended reading板块与Reading板块的语篇在话题、文体等方面形成补充。学生围绕主题语境进行拓展阅读，可以理解和鉴赏中外优秀文化，并在理解文本的基础上表达观点或进行其他富有创造性的活动。拓展性阅读重在引导学生深度探寻主题意义，从而实现视野的拓展、知识的丰富、思维的深化。
第四阶段 专家讲座
徐州市英语名师工作室崔文华老师，为全体教师作题为《Extended reading和Reading教学反思》的讲座，崔老师分析了Extended reading和Reading教学的不同，任务型教学目标是用英语做事情 ，关注有助于英语知识的学习、语言技能的发展和语言实际运用能力的提高，达成度：有一个具体的成果。英语学习活动观的目标促进学生学科核心素养的发展。关注点是运用语言理解与表达意义，培养文化意识，发展多元思维，形成学习能力。过程是学习理解、应用实践、迁移创新。达成度是将知识转化为能力，将能力转化为素养。
