为进一步提升英语教师的执教水平，充分发挥名师工作室的示范、引领和辐射作用，提高青年教师主动研讨新课程标准的意识，在10月25日下午，由崔文华高中英语名师工作室和刘丽霞初中英语名师工作室联合举办的“名师引领，共促成长”的英语教学研讨活动在江苏师范大学附属实验学校初中部顺利开展。参会的有徐州市教育科学研究院李秋颖院长，徐州经济开发区教师发展中心中学英语研训员张运桥主任，还有两位名师工作室的主持人刘丽霞老师以及其工作室成员和崔文华老师以及其工作室成员，还有师大附实校初中部全体英语老师。
本次活动由刘丽霞老师主持，首先由徐州市教育科学研究院李秋颖院长带来她的讲座，李秋颖院长是江苏师范大学教育硕士导师，也是教育部审定教材《高中英语》编者之一，担任江苏省英语测评研究中心副理事长，也是职称评审组组长。
李院长就“新课程实施—教师专业发展新机遇”为我们带来精彩的讲座，她强调在新课程标准下，我们要注重学生核心素养的培养，这主要是通过基础教育阶段各学科教育教学来实现，各学科的课程都要为发展学生的核心素养服务。同样在发展核心素养的同时也要注重学业质量的提高，李院长又带我们分析了《中国高考评价体系》，要想切实提高学生的综合素质，离不开以下四点：首先要读课标，深入研读新版《课程标准》，解说课程教育改革中的关键问题；其次要深度解读教程，理解学科核心知识观念；然后要学会做课例，基于学科核心素养培育的教学设计，形成可共享的教学案例；最后要做到研习题，对学业质量标准和中国高考评价体系，开发研制习题。
最后李院长就怎么教和如何学也提出了自己的独特见解：作为一名老师需有独特的心理品质，利用皮格马利翁效应，在教学中善于激励学生，保持学生学习动力，对待学生真诚，鼓励学生的创造力。对于学生，要让他们明白学习目的，并且知道自己需要学习到什么程度才算是合格或优秀，精确了解自己的不足。李院长的讲座深入浅出地给我们指明了方向，犹如一束光照进我们的心田，让迷茫的我们坚定前进的道路，让我们明白教育不仅仅是一种职业也是我们追求的事业，在教育的道路上只要我们肯钻研，人人都可以做个赢家。
教师不要只做教书匠还应该做一个有思想的。论 文写作的过程就是把自己的思想积累起来的过程，但是这恰恰也是众多老师的短板所在。张运桥主任在论文写作方面颇有建树，有30多篇论文在省级刊物上发表，其中多篇在核心期刊上发表。面对我们很多教师不会写、不写论文的这一现论状，张主任为我们提供了许多方法和建议。
首先张主任指出，现在教师论文写作面临的问题主要是储备不足，欲望不够和偏见太深。教与研是密不可分的，只有研究理论达到一定高度，才能更好的指导我们教学。因此好的论文输出不仅对我们的职称评定有帮助，更是我们专业发展的需要。作为论文写作方面的“大咖”张主任也慷慨的和我们分享了论文写作的资源，我们可以借助理论书籍，比如《英语课程标准》、《教师教学科研指南》等等，但是万变不离其宗，一定不能脱离课程标准。此外我们还可以在《中小学外语教学》、《中小学英语教学与研究》等论文期刊上寻找，还有一些论文数据库，微信公众号等等，这些都是我们论文写作的资源。接着指出论文的选题可以从教学实录、教学总结、教学案例等多方面寻找灵感，以此来确定自己的论文研究内容，并指出论文选题都要基于英语学科核心素养。
张主任以自己的三篇核心论文为例，来阐释如何将理论应用于实践，详细为我们解读到底该怎么写好一篇论文并发表出来。一篇好的论文首先结构要清晰，项目齐全，有引言，理论介绍，案例实践，教学启示和结语，更要紧扣课标，结合大咖观点，因此每一篇论文都要细细打磨。此外在论文发表阶段，也不可能一蹴而就，也要经历无数次修改，这就要求我们能耐得住性子，多思考多学习。最后张主任提到“自我认知的盲区是心态上的障碍”希望大家跳出原有的认知，不断有新的突破。
再高的学历也要持续学习，再美的规划也要踏地而行。借力名师工作室的平台，老师们把先进的教育理念、独特的教育教学风格、精湛的教育教学水平、科学的教育教学方法，蕴于自己的教育求索中，在成长之路上潜心研究、踏地而行，不断学习。追寻教育最本质的东西，为学生们更好的成长贡献更大的能量！
