为提高广大教师的英语阅读教学水平，进一步领会新课程新教材新考试的内涵，提升英语教师专业素养和教育教学水平，工作室于2022 年 12月 7日下午举行主题为“三新背景下英语阅读教学”的研讨活动。本次活动以线上形式在腾讯会议进行。徐州市高中英语名师工作室成员、刘丽霞初中英语名师工作室和石斌初中英语名师工作室成员等参加了这次会议讲座。
此次活动聘请江苏师范大学外国语学院副院长，硕士研究生导师穆凤英教授。
穆教授研究专长有英语教学、二语习得等，长期参与中学英语教师的培训，具有丰富的中学英语教学的理论知识和实践经验，熟悉我国的新课程改革的相关政策和现实情况。曾在《外语教学与研究》、《外语学刊》 、《外语与外语教学》 等国内外语类权威和核心刊物上发表有影响的论文，也在美国English Teaching Forum上发表重要的英语教学论文。
穆教授开设题为《主题意义统领下“育人”目标在语篇教学中的落地策略》的讲座，她结合新课程标准，再次解读了主题（theme）、话题（topic）、语篇（discourse）的内涵。在研读语篇时，要回答三个问题 what to read , how to read, why to read. What to read关注文章的主题和内容；How to read分析文章的文体特征，内容结构和语言特点；How to read研究文章的深层含义，包括作者的目的意图，情感态度和价值观。穆教授以三个语篇The search for happiness，Realize your potential和The school life in the UK为我们分析了如何进行语篇的教学。她指出，语篇阅读教学一定要放到交际层面，所有的教材语篇都有一定的育人价值，教师要关注语篇教学策略的有效运用。在阅读教学中，首先要进行语篇分析、学生需求分析、最后才是进行教学设计。教师既要避免对语篇育人价值的过度解读、也要避免育人价值与专业的剥离，造成“两张皮”的现象。穆教授的站位很高，建议教师既要关注主题与内容、体裁与结构，也要关注语言与文化。
此次活动还聘请了中国矿业大学外国语言文学学院教授、硕士研究生导师
袁辉教授。袁教授曾主持全国教育科学规划、教育部人文社科、江苏省社科等课题。在《外语教学》、《外语与外语教学》、《山东外语教学》、《天津外国语大学学报》、《中小学英语教学与研究》、等CSSCI核心期刊、中文核心期刊发表论文，出版专著、教材多部。教科研成果获江苏省教学成果奖、江苏省哲学社会科学研究成果奖等奖项。
袁教授开设题为《阅读教学中语篇知识与深度学习的探究》的讲座。首先，袁教授从宏观和微观的角度对目前研究的一个热点即义务教育新课标的语篇知识进行了解说。其次，她示范朗读了4个语篇材料，并依据义务课标中二级和三级语篇标准，详细解读了教师如何将语篇知识渗透在阅读教学中，助力深度学习。最后，袁教授还分享了她们教科研团队近期的一个研究成果——《在阅读教学中语篇知识实现深度学习的探究》。该研究以牛津译林版高中英语教材必修一第二单元语篇为例，训练学生通过“联想已有经验，建构结构化知识；深度加工语篇，发展高阶思维；批判语篇内容，表达独立思想；迁移所学知识，形成创新成果；反思学习过程，评价学习成效”等路径，最终达成深度学习的目的，促进英语学科核心素养的形成。
语篇是英语教学的基础资源，深入研读语篇，把握主题意义，以挖掘文化价值，分析文体特征和语言特征及其与主题意义的关联，对教师做好教学设计具有重要意义，是教师落实英语学科核心素养目标以及创设合理学习活动的重要前提。穆凤英和袁辉两位教授的讲座观点鲜明、内涵丰富、风趣生动，既有理论的深刻感悟，也有多年实践的升华提炼，具有很强的理论性、针对性、示范性，让我们受益匪浅。作为一名当代教师，特别是处在多元价值观的时代。我们更需要有一颗积极向上向善的进取心，潜心教育，真心育人，积极实践以语篇为中心的教学方式，在全面分析语篇内容、特点和价值观后，能够使用多模态的语篇类型，设计多样的教学活动，引导学生深刻理解语篇，侧重培养学生的语言运用能力及语言文化素养。同时还要多引导学生广泛阅读符合他们水平的多模态语篇，使学生学会欣赏多模态语篇的意义和美感，并培养他们阅读的良好习惯，丰富生活经历，拓展思维，提高审美、鉴赏和评价的能力。
