为了帮助促进高中英语教师的专业成长和教学质量的持续提升，充分发挥名师工作室的教学引领和辐射作用，2022年12月9日，徐州市崔文华高中英语名师工作室联合新沂市教师发展中心开展了以“高中英语优质课展示暨读写结合教学研讨”为主题的专项活动。活动由新沂市东华高级中学和新沂市第三中学共同承办，主会场设在新沂市东华高级中学，因考虑疫情因素，活动采取了线上线下相结合的方式，活动由新沂市教师发展中心英语教研员王冬雪主任主持，本次活动分为观课--评课--讲座三个环节，第一个环节是新沂市第三中学尧迎春老师和新沂市东华高级中学刘洁老师的同课异构展示，第二个环节是工作室主要成员和听课教师对两位老师的课堂情况进行评课，第三个环节由工作室领衔主持人崔文华老师以及核心成员陈刚老师的做高中英语读写结合教学的讲座，新沂市全市高中英语教师以及工作室部分成员参与活动，本次活动成功有效，让与会者在高中英语课堂教学与教研等方面收获满满。
环节一：观课
活动的第一个环节是两节展示课，由新沂高中英语优质课获得者新沂市第三中学尧迎春老师和新沂市东华高级中学刘洁老师执教，教学内容选取了人教版选择性必修四上的一篇小说节选 “Sea Exploration”。两位年轻的女老师能够在阅读教学中落实英语学习活动观，读写结合，以读促写，以新颖的导入，别出心裁的教学设计，流利的口语以及落落大方的教态展现了优秀的文本解读能力和教学能力。
尧迎春老师教学设计从四个教学目标设置了不同的学生活动，以热门话题“卡塔尔世界杯”为导入，采用“奥利奥”的结构图形象生动地讲授本节课的重点内容“议论文的行文结构”，引导学生从文本解读到迁移应用再到批判性思考，最后以习近平主席的“海洋强国”战略升华主题。
刘洁老师则立足学情，结合文本特点，设计了不同的主题任务，有效训练了学生的“听、说、读、写”等语言技能。她以思维导图为支撑，培养学生的阅读能力和语篇分析能力，并通过阅读实践激发学生思考，提升学生思维品质。
环节二：评课
两节展示课后是评课环节，新沂市教师发展中心王冬雪主任主持，带领与会教师进行线上线下相结合的评课研讨。首先，两位执教教师分别从自己在课堂设计理念、设计过程、设计思想、学生情况等方面简要阐述了教学设计思路。
然后是听课教师们进行小组交流讨论之后，每组派代表分别对两节课多角度地进行了中肯、真实地点评。他们通过比较两位老师教学设计的异同点来交流听课感受。认为两节课课堂导入各有千秋，一个是社会热点话题，一个是手工制作实物模型；阅读分析环节的教学设计也各有亮点，都体现了“以学生为主体”的特点，两位老师能够利用思维导图引导学生理解并掌握篇章结构，通过搭建支架，让学生自由发挥，完成任务。而且，两位老师根据学生的学习能力和现有的学习需求，从读写两个角度构建了不同的支架，在完成高效阅读的同时能够高效地完成写作。同时对“课堂时间把握”、“深度解读文本”等不足提出了自己的看法。
各组代表教师点评之后，王冬雪主任进行了简单的评述，先是对两位上课教师的课堂教学进行简评，鼓励大家在之后的英语教学中要树立“学生为主体”的教学主体观，积极创设浓厚地英语教学情境，设计不同层面的英语学习活动，从学习理解到应用实践再到迁移创新，对于语篇文本的解读要从“how”、“what” 、“why”等各个因素深入研究，进行主题探究活动，实现深度学习，充分实现体现学科育人，从而实现“立德树人”的教育目标。
环节三：讲座
活动的第三个环节是微讲座，主要由徐州市高中英语名师工作室崔文华老师和核心成员陈刚老师分享了有关高中英语读写结合教学的主题讲座。崔文华老师是江苏省教学名师、江苏师范大学硕士生导师、徐州市领军名师，陈刚老师是邳州市新城中学教科室主任、徐州市带头优师。
陈刚老师的讲座主题为“教学研三位一体，促进学生续写能力提升”。陈老师从“教师角色定位”、“英语教学与读后续写”、“构建教学研一体化”这三个方面交流了自己的经验--立足课堂，关注教学的有效性，并分享了自己在徐州市规划课题《基于语用学合作原则高中英语读后续写教学的实践研究》研究实施过程中，总结形成的“12345读后续写教学法”，既是对读写教学的实践研究和应用创新，也是其教科研成果的推广应用，他最后提出了教师多读书、多思考、多教研，积极构建“教-学-研一体化”的高中英语教学模式，推进高中英语教学的实践创新。
崔文华老师理论实践相结合，主要依托2022高考英语新高考Ⅰ卷的读后续写题，充分研究并探讨了“基于语篇的高中英语读后续写情节构思设计”。崔老师强调学生整体理解和把握语篇的重要性，并指出读后续写写作中存在的问题。就这些问题，崔老师提出了读后续写的突破要点--“记叙文语篇分析”和“记叙文续写策略”。与此同时，还要重视故事情节的梳理，重视情感部分的提炼，以写出有深度、有高度的文章。
本次专项研讨活动为期只有半天时间，但是给与会教师们提供了一个非常好的进行业务切磋、相互学习、专业发展以及自我提升的平台，是一个“教-学-研一体化”的范式，是一份英语教师教学教研的大餐。无论线上还是线下参与活动的老师们都会在听课观课、研讨评课、反思构建的过程中，进行了思维碰撞、理念交流、互相成长、受益匪浅，是“网通天下 跨界教研”的新时代教研模式，实现了“共享云端线上线下同步 守望教研教学教研融合”的活动目的，相信在今后的高中英语教学活动中，更多的教室会多思考、多研究、多交流、共发展、同成长，在探索高质量英语课堂教学的道路上，更自信、更有力、更坚强、更笃定，携手前行共创高中英语教学的美好未来！
